翌日清晨的祁同偉比往常更早一些來(lái)到了階梯教室。
教室里的人不多，顯得有些空曠。
今天是高育良老師的“權(quán)力與制衡”公開(kāi)課。
這門(mén)課在政法系乃至全校都頗受歡迎。
不僅僅因?yàn)楦呃蠋熒詈竦膶W(xué)術(shù)功底和儒雅的授課風(fēng)格。
更因?yàn)樗麜r(shí)常能從理論的高度，切中現(xiàn)實(shí)的要害。
引發(fā)學(xué)生們對(duì)社會(huì)和人生的深刻思考。
祁同偉選擇了一個(gè)相對(duì)靠前的位置坐下。
同學(xué)們開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)教室。
祁同偉的目光在人群中掃過(guò)，很快便看到了幾個(gè)熟悉的身影。
侯亮平正和鐘小艾坐在一起，低聲討論著什么。
鐘小艾不時(shí)被他逗得掩嘴輕笑，兩人之間洋溢著青春的甜蜜。
陳海坐在他們不遠(yuǎn)處，正憨厚的笑著，撓著頭，似乎在聽(tīng)侯亮平吹噓什么。
突然，祁同偉與一道目光對(duì)視了。
是陳陽(yáng)。
看到祁同偉，陳陽(yáng)的眼睛明顯一亮，臉上露出了關(guān)切的笑容。
她快步走了過(guò)來(lái)，聲音輕柔而帶著一絲擔(dān)憂(yōu)：
“同偉，你來(lái)了。聽(tīng)海子說(shuō)你昨天在課堂上暈倒了，身體沒(méi)事了吧？”
“我本來(lái)打算下午去衛(wèi)生所看你的，結(jié)果去的時(shí)候衛(wèi)生員說(shuō)你已經(jīng)離開(kāi)了?！?/p>
聽(tīng)到陳陽(yáng)這番發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心，祁同偉的心，還是不受控制的顫動(dòng)了一下。
一股久違的暖流劃過(guò)，帶著些許酸澀和無(wú)奈。
畢竟，這是他曾經(jīng)刻骨銘心愛(ài)過(guò)的女孩，是他年少時(shí)心中最純潔的白月光。
但……那都是過(guò)去了。
祁同偉的眼神微微黯淡下來(lái)，前世的記憶如同潮水般涌上心頭。
他想起了那個(gè)大雪紛飛的畢業(yè)季，他這個(gè)所謂的緝毒英雄，卻連選擇自己愛(ài)情的權(quán)利都沒(méi)有。
他想起了陳陽(yáng)最終在家人的安排下，登上了北上的列車(chē)，去往京城，走上了一條與他截然不同、由陳巖石精心鋪設(shè)的“光明大道”。
在她選擇那條路，在他眼睜睜看著她的身影消失在站臺(tái)盡頭的那一刻。
他們的愛(ài)情，其實(shí)就已經(jīng)在那個(gè)寒冷的冬天里，悄然結(jié)束了。
即使后來(lái)，他祁同偉為了那個(gè)可笑的機(jī)會(huì)，為了能與她“門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)”，不惜一切代價(jià)的向上爬。
在孤鷹嶺悍不畏死，身中三槍?zhuān)悯r血和生命去博取那所謂的“進(jìn)步”。
那又如何？
破碎的鏡子，終究難以重圓。
錯(cuò)過(guò)的時(shí)光，也永遠(yuǎn)無(wú)法倒流。
他用盡了前半生的力氣，去追逐一個(gè)早已逝去的幻影，最終卻落得身敗名裂，飲彈自盡的下場(chǎng)。
“何其可悲，何其可笑！” 祁同偉在心中自嘲地苦笑。
這一世，他不想再重蹈覆轍了。
祁同偉深吸一口氣，將心中那絲悸動(dòng)強(qiáng)行壓下。
眼神迅速恢復(fù)了平靜，甚至帶著一絲刻意的疏離。
他看著陳陽(yáng)那雙充滿(mǎn)關(guān)切的眼睛，緩緩的，一字一句的開(kāi)口說(shuō)道：
“陳陽(yáng)，我們分手吧。”
時(shí)間，仿佛在這一刻凝固了。
陳陽(yáng)臉上的笑容瞬間僵住，那雙明亮的眼睛里充滿(mǎn)了不敢置信，仿佛沒(méi)有聽(tīng)清祁同偉在說(shuō)什么。
她下意識(shí)的反問(wèn)了一句：“同偉……你……你說(shuō)什么？”
周?chē)具€有些嘈雜的教室，也因?yàn)檫@突如其來(lái)的一句話(huà)，安靜了不少。
一些注意到這邊的同學(xué)，都露出了驚訝和好奇的表情。
侯亮平、鐘小艾和陳海也注意到了這邊的異樣，紛紛看了過(guò)來(lái)。
陳海更是直接站起身，臉上帶著疑惑和震驚。
祁同偉沒(méi)有回避陳陽(yáng)的目光，重復(fù)道：“我說(shuō)，我們分手。以后，不要再來(lái)找我了?！?/p>
這句話(huà)，如同鋒利的尖刀，刺入了陳陽(yáng)的心臟。
她的臉色瞬間變得蒼白如紙，嘴唇微微顫抖著，眼中迅速蒙上了一層水霧。
她不明白，前幾天還好好的，為什么祁同偉會(huì)突然提出分手？而且還是在大庭廣眾之下。
“為什么？” 陳陽(yáng)的聲音帶著一絲哽咽和顫抖。
她努力想從祁同偉的臉上找到一絲開(kāi)玩笑的痕跡，但看到的，只有一片冰冷的漠然。
祁同偉心中并非毫無(wú)波瀾，但他知道，此刻不能有任何的動(dòng)搖。他必須狠下心來(lái)。
他移開(kāi)目光，淡淡地說(shuō)道：
“沒(méi)有為什么。我覺(jué)得我們不合適。就這樣吧。”
說(shuō)完，他不再看陳陽(yáng)，徑直從她身邊走過(guò)，找了一個(gè)靠后的空位坐了下來(lái)，仿佛剛才說(shuō)出那番話(huà)的人不是他，仿佛眼前這個(gè)女孩與他毫無(wú)關(guān)系。
陳陽(yáng)呆呆地站在原地，眼淚終于忍不住奪眶而出。
她感到一陣天旋地轉(zhuǎn)，仿佛整個(gè)世界都在這一刻崩塌了。
“姐！” 陳海一個(gè)箭步?jīng)_了過(guò)來(lái)，扶住了陳陽(yáng)。
然后怒視著祁同偉，聲音中充滿(mǎn)了不解和憤怒：
“祁同偉！你什么意思！你為什么要這么對(duì)我姐說(shuō)！”
侯亮平也皺起了眉頭，走了過(guò)來(lái)，看著祁同偉的眼神中充滿(mǎn)了審視和不滿(mǎn)：
“祁同偉，有什么話(huà)不能好好說(shuō)嗎？非要用這種方式傷害陳陽(yáng)姐？”
鐘小艾也走到陳陽(yáng)身邊，輕輕拍著她的后背，安慰著她。
整個(gè)階梯教室的氣氛都變得異常詭異和緊張。
所有人的目光都聚焦在祁同偉和陳陽(yáng)身上。
祁同偉沒(méi)有理會(huì)陳海和侯亮平的質(zhì)問(wèn)，他只是低著頭，翻開(kāi)課本，仿佛周?chē)囊磺卸寂c他無(wú)關(guān)。
但緊握的拳頭，卻泄露了他內(nèi)心的不平靜。
他知道，他今天的行為，在所有人看來(lái)，都是冷酷無(wú)情，不可理喻的。
他會(huì)被誤解，會(huì)被指責(zé)，甚至?xí)还铝ⅰ?/p>
但，這是他選擇的路。
為了避免前世的悲劇重演，也為了讓自己能更無(wú)所顧忌的去走那條布滿(mǎn)荊棘的道路，他必須這樣做。
“對(duì)不起，陳陽(yáng)?！?/p>
祁同偉在心中默默地說(shuō)道。
“原諒我，用這種最殘忍的方式，來(lái)結(jié)束我們之間的一切?！?/p>
就在陳海要沖上去和祁同偉理論，侯亮平也面色不善地盯著他的時(shí)候。
“咳咳?！?/p>
一聲輕咳，從教室門(mén)口傳來(lái)。
所有人齊刷刷的望向門(mén)口。
高老師一手拿著厚厚的教案，一手推了推鼻梁上的金絲眼鏡，緩步走了進(jìn)來(lái)。
只輕輕一掃，便敏銳地察覺(jué)到了教室里不同尋常的氛圍。
看著哭泣不止、被鐘小艾攙扶著的陳陽(yáng)，眉頭不自覺(jué)的微微起。
然后，掃了一眼坐在后排，低頭看著課本，仿佛與世隔絕的祁同偉。
眼神中閃過(guò)一絲不易察覺(jué)的探究和審視。
最后，他的目光掃過(guò)義憤填膺的陳海和一臉不忿的侯亮平。
高育良沒(méi)有立刻開(kāi)口詢(xún)問(wèn)發(fā)生了什么，只是用他那特有的，帶著學(xué)者式從容和平靜的語(yǔ)氣說(shuō)道：
“都站在這里做什么？快上課了，回到自己的座位上去?！?/p>
聲音不高，卻自有一股不容置疑的威嚴(yán)。
陳海還想說(shuō)什么，卻被侯亮平暗中拉了一下。
侯亮平知道，高老師不喜歡學(xué)生在上課前鬧事，而且當(dāng)著這么多人的面，有些事情也不好挑明。
陳陽(yáng)也努力止住哭泣，用手胡亂的擦了擦眼淚，在鐘小艾的攙扶下，找了個(gè)靠邊的位置坐下，只是那瘦弱的肩膀依舊在微微顫抖。
教室里的氣氛依舊壓抑，幾乎所有人的目光，都有意無(wú)意地瞟向祁同偉和陳陽(yáng)。
高育良走到講臺(tái)前，將教案放下，目光再次若有所思的在祁同偉和陳陽(yáng)之間掃過(guò)。
作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的大學(xué)教授，他見(jiàn)過(guò)的學(xué)生之間的情感糾葛不計(jì)其數(shù)。
但像今天這樣，能讓平日里活潑開(kāi)朗的陳陽(yáng)哭得如此傷心，又能讓一向有些孤傲的祁同偉表現(xiàn)得如此冷漠決絕，背后恐怕不僅僅是簡(jiǎn)單的小情侶鬧別扭。
尤其是祁同偉，今天這個(gè)學(xué)生身上，似乎有一種與年齡不符的深沉和復(fù)雜。
他沒(méi)有當(dāng)眾點(diǎn)破什么，只是清了清嗓子，開(kāi)始了他今天的課程：
“同學(xué)們，今天我們繼續(xù)討論權(quán)力與制衡這個(gè)話(huà)題。
“在之前的課程中，我們談到了權(quán)力的來(lái)源和本質(zhì)?！?/p>
“今天，我們重點(diǎn)探討一下，在現(xiàn)實(shí)的政治生態(tài)中，權(quán)力是如何被濫用，以及，我們又該如何構(gòu)建有效的制衡機(jī)制，來(lái)防止這種濫用……”
高育良的聲音沉穩(wěn)而富有磁性，很快便將學(xué)生們的注意力從剛才的八卦中拉回到了課堂上。