沈南喬合上手機(jī)，找了個位置坐了下來。
此時校長顧鴻儒眉頭緊鎖，教導(dǎo)主任不停地擦拭著眼鏡，數(shù)位校領(lǐng)導(dǎo)圍坐在會議桌前，投影屏幕上循環(huán)播放著那些惡意滿滿的網(wǎng)絡(luò)評論。
“沈老師……”顧鴻儒率先打破沉默，聲音里帶著無奈，“教育局剛剛指示，為了避免事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)校決定暫時對你進(jìn)行停課處理，配合相關(guān)部門調(diào)查?！?/p>
會議室里一片寂靜，只有空調(diào)外機(jī)的嗡鳴聲格外刺耳。
沈南喬握緊手機(jī)，指節(jié)泛白，腦海中突然閃過那個病逝的山區(qū)小姑娘——她也是在眾人的偏見與固執(zhí)中，永遠(yuǎn)閉上了眼睛。
“校長，我理解學(xué)校的顧慮?！鄙蚰蠁逃行o奈地嘆了口氣，聲音輕柔卻毫不退縮，“但我想問，我們作為教育工作者，究竟在害怕什么？害怕網(wǎng)絡(luò)上的無端指責(zé)？害怕那些別有用心之人的惡意揣測？”
她從包里取出紅彤彤的醫(yī)師資格證，“這是國家衛(wèi)健委頒發(fā)的中醫(yī)執(zhí)業(yè)資格證，我還有教師資格證。昨晚救人，我所采取的急救措施完全符合《中醫(yī)急診指南》。如果因為這些莫須有的罪名就選擇要我停課，那我們?nèi)绾蜗驅(qū)W生解釋什么是正義？什么是堅持？”
沈南喬性子不烈，但作為京都沈家嫡系的大小姐，她面對一家子高官都尚且不會畏縮，更何況網(wǎng)絡(luò)上這些惡意誹謗。
要真退縮了，才真叫人看笑話。
教導(dǎo)主任推了推眼鏡，語氣有些猶豫：“可是沈老師，現(xiàn)在輿論對學(xué)校很不利……”
“輿論？”沈南喬冷嗤，“那些躲在匿名ID后的鍵盤俠，僅憑幾張斷章取義的照片，就能左右我們的判斷？如果今天我們因為害怕輿論而選擇妥協(xié)，明天再有學(xué)生遇到需要幫助的人，他們會不會因為害怕被誤解、被網(wǎng)暴，而選擇袖手旁觀？”
“或者反過來說，我們需要幫助時，人們是不是也會因為害怕被網(wǎng)暴被誤解而不敢對我們施以援手？”
會議室里鴉雀無聲，眾人的目光都集中在沈南喬身上。
她繼續(xù)說道：“今天站在這里我可以驕傲地對大家說，我救人，合法合規(guī)，問心無愧！但如果善意得不到公正的真相，寒的就是那些愿意在危急時刻伸出援手的人心?！?/p>
沈南喬掃視一圈會議室里緊繃的面孔，將醫(yī)師資格證放到會議桌上，紅色封皮與投影幕布上滾動的黑色惡評形成刺眼對比。
“各位領(lǐng)導(dǎo)平時總說要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，可當(dāng)老師挺身而出踐行這份責(zé)任時，卻要被推出去當(dāng)輿論的犧牲品？”她的聲音冷沉，卻讓聽者感受到了她壓抑的憤怒。
“上個月高三（2）班的張邵陽在校門口暈倒，是我用針灸緊急施救；去年運(yùn)動會，李雪寧同學(xué)中暑昏迷，也是我第一時間采取措施?！?/p>
沈南喬翻出手機(jī)里家長們的感謝短信，密密麻麻的對話框在屏幕上鋪開，“這些難道都是我提前策劃的‘作秀’？在座的各位，誰不知道針灸包是我的隨身物品？我哪怕是去教室上課也帶著針灸包，只為防范突發(fā)情況。
如果今天因為網(wǎng)絡(luò)上幾句謠言就否定我的一切，那以后學(xué)生在校內(nèi)突發(fā)疾病，老師們是不是都要先掏出手機(jī)錄像，才能敢伸手幫忙？”
她繼續(xù)翻手機(jī)相冊，展示學(xué)生們親手制作的中藥標(biāo)本：葉片脈絡(luò)清晰的艾草、干燥蜷曲的薄荷、工整標(biāo)注著性味歸經(jīng)的便簽。
“我教他們辨認(rèn)藥材，教他們用穴位按摩緩解疲勞，難道這些傳承千年的醫(yī)學(xué)智慧，在某些人眼里就成了‘不務(wù)正業(yè)’？”
窗外的蟬鳴聲突然震耳欲聾，會議廳里沈南喬的聲音格外清晰：“網(wǎng)絡(luò)暴力就像一場傳染病。大家還記得那個染粉色頭發(fā)的女大學(xué)生嗎？她做錯了什么？不過是拍了張和爺爺?shù)暮险?；外賣小哥又做錯了什么？不過是路上遇到突發(fā)狀況耽誤了幾分鐘?！?/p>
她調(diào)出某營銷號的造謠文章，指尖狠狠劃過“知情人爆料”“細(xì)思極恐”的標(biāo)題，“他們用輕飄飄的幾個字，就能毀掉一個人的清譽(yù)，煽動起滔天怒火。如果連我們教育者都選擇沉默，那誰來教會孩子們明辨是非？”
沈南喬突然想起支教時那個永遠(yuǎn)停在十二歲的小姑娘，喉嚨泛起鐵銹般的苦澀。泛黃的日記本里，女孩用稚嫩的筆跡寫著“長大后我也要當(dāng)醫(yī)生”，此刻卻與眼前的惡意評論重疊成刺目的畫面。
“教育的本質(zhì)是什么？”她的聲音突然放軟，卻帶著灼人的溫度，“是教會學(xué)生明辨是非，是讓他們相信善良永遠(yuǎn)不會錯。如果我因為救人被停課，那些在作文里寫‘長大后要成為善良有正義心’的孩子們，該有多失望？”
會議室的掛鐘滴答作響，顧鴻儒的茶杯在桌面留下深色水痕。
沈南喬彎腰撿起掉在地上的文件袋，看向眾人，“我申請繼續(xù)授課?！?/p>
她挺直脊背，白襯衫在空調(diào)風(fēng)里微微鼓動，“因為比起網(wǎng)絡(luò)上的魑魅魍魎，教室里那四十幾雙信任的眼睛，才是我更要守護(hù)的東西。我們教給他們的，不僅是課本上的知識，更是面對不公時說‘不’的勇氣，是在誤解中堅持善良與正義的底氣！”
沈南喬的話音未落，會議室的門突然被撞開。
蘇然帶著十幾個學(xué)生擠了進(jìn)來，每個人手里都舉著標(biāo)語牌：“我們相信沈老師！”
“正義不會缺席！”周漪紅著眼眶舉起一疊信紙：“校長，這是高一三班和高二八班家長和學(xué)生的聯(lián)名信！我們不能讓沈老師受委屈！”
這兩班學(xué)生，一班是她現(xiàn)在教的，一班是她去年剛來時接的。
沈南喬雖然教他們的時間不多，但學(xué)校里生過病的學(xué)生都知道平高來了一位醫(yī)術(shù)很高的語文老師。
細(xì)心溫柔且很善良。
窗外的陽光不知何時穿透云層，照亮了沈南喬挺直的脊梁。
她看著眼前這群信任自己的孩子，突然覺得，這場戰(zhàn)斗，從一開始就不是她一個人的事。
那些惡意的風(fēng)浪再洶涌，也抵不過會議室里此起彼伏的“我們相信您”，抵不過少年們眼中未曾熄滅的光。