這就是我的"拆CP計劃2.0"——用工作占據(jù)他們的相處時間。我查過課表，

紀律委員每周一三五早自習要查遲到，學習委員二四要收作業(yè)。完美錯開。下課鈴響，

我正準備離開，江澈突然舉手："老師，這道題我不懂。"我走過去，

發(fā)現(xiàn)他指的是數(shù)學作業(yè)最后一道拓展題。這道題明顯超綱，課本上根本沒有相關知識點。

幾個學生湊過來看熱鬧，我聽見有人小聲說："江澈故意的吧？

新老師聽說以前是教語文的..."我掃了一眼題目——是一道典型的空間向量應用題。

巧了，我穿書前可是985數(shù)學系畢業(yè)的。"這道題需要建立空間直角坐標系。

"我拿起粉筆，在黑板上流暢地畫出圖形，"設潛艇位置為點P，

聲吶探測半徑為r..."五分鐘后，我寫完最后一筆，轉(zhuǎn)身看到江澈張著嘴的呆滯表情。

不止他，全班都安靜如雞。"還有什么問題嗎？"我微笑著問。江澈回過神，

突然指著練習冊另一道題："那這道呢？"我瞥了一眼——好家伙，

這是高三的導數(shù)極值問題。這小子明顯在試探我。"這道題更有意思。

"我不動聲色地繼續(xù)講解，最后補充道，"鑒于大家這么好學，今晚作業(yè)再加兩道思考題。

"全班哀嚎一片，江澈的表情像是吞了只蒼蠅。"江同學，以后有不懂的盡管問。

"我親切地拍拍他的肩，"老師最喜歡好學的學生了。"走出教室時，

我聽見他咬牙切齒的聲音："靠，踢到鐵板了..."當天下午教師例會，

我得知了一個重要消息——下個月有期中考試，班級平均分將作為班主任考核指標。散會后，

我立刻調(diào)出上學期成績單。江澈，數(shù)學38分；林沐，數(shù)學89分——對她這種優(yōu)等生來說，

這個分數(shù)明顯偏低。原著提過，林沐因為數(shù)學拖后腿沒能考上理想大學。既然我來了，

就不能讓這種事再發(fā)生。周三放學后，教室里只剩下我和林沐。"這道函數(shù)題，

你總是卡在這一步。"我指著她的作業(yè)本，"為什么要把θ范圍限定在0到π？

"林沐低著頭："我....